Curso "Redes de Aprendizagem"

Me inscrevi para fazer o Curso do e-Proinfo "Redes de Aprendizagem" e vou aproveitar o meu Blog para partilhar as reflexões feitas nas atividades do dia a dia.

         Atividade 1.1   (“Uma imagem vale mais do que mil palavras".)

  

               1)      Quais mensagens essas imagens transmitem acerca do papel do professor e do estudante?

      A maioria das imagens que escolhi apresenta um professor didático, inovando nas suas aulas, personalizando o ensino, o que seria o ideal para a nossa Educação nos dias atuais, para que pudéssemos alcançar aquilo que tanto almejamos: uma Educação de qualidade.

Desta forma, tanto professor quanto aluno cumprem seu papel, pois o ensino se torna atraente e gostoso de aprender, despertando assim o interesse do estudante.

              2)      Qual a proporção de imagens que apresentam uma cena tradicional de professor transmitindo informações?

·         Somente a imagem de Nº. 06 é que leva a pensar que o professor apenas  transmite informações, levando em consideração que o quadro está cheio delas.  

                3)      Qual a proporção de imagens onde o aluno tem um papel passivo de apenas ouvir, copiar, exercitar?

·         Ainda a imagem de Nº. 06  leva a essa interpretação de que o aluno é apenas um mero ouvinte, aprendiz, uma “tábula rasa”, onde deve ser colocado todo conteúdo para que ele assimile e aprenda, tornando-o assim um simples agente passivo da sua história.

Ativ 1.2. COMUNIDADES VIRTUAIS

 Entendo por “Comunidade Virtual”, um grupo de pessoas conectadas com objetivos, linguagem e interesses comuns. Essas pessoas, que se tornam membros de uma determinada Comunidade Virtual interagem por meio de ferramentas de comunicação na Internet e envolvem-se em atividades compartilhadas, têm participação ativa e frequente a ponto de se envolverem mesmo através de vínculos emocionais.

É cada vez mais frequente a adesão de pessoas nesses ambientes virtuais, colaborando assim para a expansão e o florescimento das diferentes ferramentas e relações entre grupos.  Para a autora, “a definição de Comunidades Virtuais foi se tornando cada vez mais nebulosa”.

Ativ.  1.3. Relação Homem-Máquina

As tecnologias estão cada dia mais presente na vida das pessoas. As novas gerações, crianças, adolescentes e jovens, já nascem informatizadas, na era das novas tecnologias. Nós, educadores, devemos estar preparados para usar essa tecnologia e perceber que ela é uma ferramenta que auxilia a educação, assim como todos os outros instrumentos que o professor tem a sua disposição. Não podemos esquecer, porém, que ela sozinha não fará acontecer a mudança que queremos. É necessário saber usá-la para mudar e qualificar as nossas práticas pedagógicas. Deixar que os alunos criem, busquem, auxiliem, ajudem. Por que não?  O contato com essas tecnologias amplia o horizonte de educadores e alunos e possibilita maior aprendizagem de ambos.

É necessário evoluir, estar aberto ao novo, aprender a aprender.

Daqui a alguns anos como será a educação? Seremos substituídos por máquinas? O futuro, não temos como prever, mas sabemos que os recursos tecnológicos existentes e os que aparecerem, vão servir como ferramenta para a construção do conhecimento de professores e alunos.  

“Feliz daquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”. (Cora Coralina) 

Atividade 1.4 - Reflexões sobre cenários de mudança . 

(Sobre as Mídias)

Na sua opinião, de que forma mídias como televisão, jogos e Internet, modificaram as formas de agir e pensar de crianças e jovens da atualidade?

•        Quais as implicações dessas mudanças na relação com as gerações anteriores (pais, educadores)?

•        Como você percebe que essas mudanças estão a impactar o cotidiano das nossas escolas?

Penso que as novas tecnologias da comunicação hoje, interferem, e muito, na formação do pensamento e da personalidade das crianças e jovens da atualidade, visto que estas pessoas passam grande parte do seu tempo a disposição desses meios. Com esse avanço, as crianças hoje já nascem dentro do processo e, por isso mesmo, tem mais facilidade de adentrar no mundo virtual e tornando-se mais “experientes” e “capacitadas” que qualquer um outro adulto que tem ainda que se adequar à realidade tecnológica. Isto gera um certo desconforto entre as gerações, principalmente na Educação, quando, por vezes, o aluno sabe mais que o professor. E ainda mais, percebe-se um certo desinteresse pela Educação-Escola do jeito que se apresenta hoje, devendo a Escola lutar por uma mudança pedagógica, dando prioridade as novas tecnologias educacionais. 

 Atividade 1.5      (“Registros autoavaliativos”)

1. Qual a sua postura frente ao erro? 

·         Penso sempre como o velho adágio popular:  “Errar é humano, permanecer no erro é diabólico.”  Todos somos humanos, frágeis, limitados, capazes de cair e cometer os mais diversos e variados erros. Ninguém neste mundo é perfeito, só não podemos é repetir os mesmos erros a vida inteira. Os nossos erros devem nos levar a uma reflexão e mudança de vida.

2. Como você age frente aos erros e equívocos dos seus alunos? 

·         Diante dos erros cometidos por falta de formação e informação, por ignorância, por não saberem lidar com certas situações, nestes casos sou compreensiva e complacente, mas quando percebo que o erro foi causado por descuido, falta de atenção ou relaxamento, aí eu cobro e ajo com severidade.

3. Você concorda que errar seja parte integrante e importante do processo de aprendizagem? 

• Sim,  acho que a partir dos erros e suas correções, dependendo da maneira como é feita, as pessoas, no caso os alunos, podem ter um aproveitamento excepcional, contribuindo assim de maneira extraordinária no processo de ensino-aprendizagem.

Todos, inclusive os alunos têm o direito de errar.

4. E perante aos seus equívocos e incompletudes, como você reage quando desconhece determinado assunto que os alunos questionam? 

·         Normalmente não me deixo intimidar, digo-lhes que a Professora não aquela que sabe-tudo, mas que busca, junto com os alunos, aprender dia após dia. E para o que foi questionado, buscar uma resposta o mais rápido possível, prestando contas para satisfazer a turma. Nestes momentos, uma dose de humildade vale mais que uma montanha de arrogância.

5. Ou quando os alunos trazem informações que descortinam aspectos conflitantes com o que você trabalhou com a turma? 

·         Mais uma vez, procuro manter a calma e, juntos entrar num acordo, buscar uma solução. Nunca me impor muito menos impor o meu ponto de vista.

Fórum Atividade 2.1 Mapeamentos iniciais

”Esses jovens de hoje não querem nada com nada!”
Clichês como esse é comum a gente ouvir hoje em dia. Só que eu penso que as novas gerações já nascem num mundo diferente do nosso, com sua cultura própria e, que não podemos ignorar nem desprezar. Os Jovens já nasceram no mundo das novas tecnologias (Celular, TV, Internet, multimídias, redes sociais, etc) e aí eles foram introduzidos desde cedo, já cresceram nesse meio e não tem como fugir dessa cultura digital tecnológica.
Em contrapartida, as novas TICs podem ajudar muito na parte pedagógica e estão ajudando muito os jovens nas suas pesquisas e estudos e, devem ser incentivados cada vez mais a usar esses meios.
Nós adultos, quando usamos esses tipos de estereótipos, só demonstramos a nossa própria ignorância ou incapacidade de aceitação àquilo que é real e que não queremos compreender ou adicionar à nossa realidade.

Atividade 2.4 - Reflexões sobre a participação em rede

Após toda essa trajetória de reflexões acerca de qualidades de redes/comunidades de aprendizagem e prática, sugerimos que você realize uma reflexão pessoal, avaliando sua participação em uma ou mais redes, nas quais você participa, e debata com colegas estratégias para aprimorar o uso desses recursos.
Orientações para a atividade:
Momento 1:

1. Reflita acerca dos aspectos apresentados sobre a importância da colaboração e reciprocidade em uma rede virtual:
a. Você participa ativamente buscando cultivar suas relações sociais e/ou contribuir para o progresso coletivo, no caso de redes com objetivos específicos?
b. Você costuma comentar/avaliar os trabalhos compartilhados por seus pares? Por exemplo: mensagens nos Fóruns, postagens nos Blogs dos colegas, mensagens na Comunidade Redes de Aprendizagem, no e-ProInfo.
c. Como se sente quando recebe comentários? Você verifica e responde, quando for o caso, às mensagens que recebe em seu Blog e nos Fóruns?
2. Analise também as especificidades nos propósitos de cada rede que participa:
a. Entre as redes que você participa, quais se enquadram na definição de “comunidade de prática” apresentada por Wenger (2006)?
b. Você considera que a(s) comunidade(s) poderia(m) evoluir em algum dos requisitos: domínio, comunidade, prática? Quais estratégias poderiam contribuir nesse sentido?
c. Caso você considere que nenhuma das redes contempla a definição de “comunidade de prática”, tente identificar obstáculos. E quais estratégias podem ser adotadas para potencializar o surgimento desse tipo de comunidade.

Momento 2:
1. Ao final do processo de autoavaliação, sugerimos um debate entre os cursistas, a fim de compartilhar as descobertas individuais e realizar no coletivo uma “tempestade de ideias” para a proposta de estratégias de aprimoramento das redes.

   (Falta FAZER)

Fórum Ativ 3.1 - Diretrizes da escola frente ao uso das mídias sociais

A proposta para essa atividade é que você ajude a desenvolver a política da sua escola sobre o uso de mídias sociais, como o Facebook. O desafio é grande, mas os resultados certamente compensarão!

Há inúmeras estratégias que você pode utilizar para articular uma ação dessa grandeza. Fique à vontade para dialogar com seus pares e coordenação sobre a abordagem que consideram mais adequada para sua escola.

  (Falta FAZER)

 

Mons. Luis Rocha

Hoje é um dia muito significativo para todas nós que somos o Instituto Josefino, no sonho de Mons. Luis Rocha, SENHORITAS JOSEFINAS. É o dia em que nosso querido Fundador fez a sua páscoa com Cristo. Antes, porém, prometeu: "só descansarei quando vos vir todas reunidas".  Graças a Deus, pode descansar em paz, Monsenhor! DEO GRACIAS!!

DADOS BIOGRÁFICOS

1. Monsenhor nasceu em Sobral, no dia 22 de abril de 1866. Luis Gonzaga Sótero e Caio era o seu nome. Foi levado à pia batismal da Igreja do Rosário, em Sobral, no dia 24 de Junho de 1886.

2. Seus pais: Cassiano Mendes Rocha e Francisca Cândida de Carvalho Rocha; sua mãe era conhecida por "Mocinha".

3. Aos 12 anos de idade ficou órfão de pai. D. Mocinha fez um segundo casamento com Raimundo Liberato de Carvalho, mudando-se para Fortaleza.

4.  Monsenhor fez seus estudos no Liceu do Ceará. Aos domingos, costumava ir à Igreja da Sé com sua tia Terezinha. Um dia fora com ela a uma novena, na Sé. O padre fez um sermão sobre o JUÍZO FINAL. Impressionado com a separação que ase daria no fim do mundo, chegou em casa e disse para sua mãe: "Quero entrar no seminário. Vou ser Padre".

PREPARANDO-SE PARA O SACERDÓCIO

1. Monsenhor só conseguiu licença para entrar no Seminário, em 1901. Foram sete anos de preparação. No dia 30 de novembro de 1908, foi ordenado Sacerdote na Igreja da Prainha. No dia 08 de dezembro, celebrou a sua primeira Missa.         
   Foi ordenado por Dom Joaquim José Vieira, segundo Bispo do Ceará.
2. Em janeiro de 1909, Padre Luis foi nomeado coadjuntor de Maranguape. Monsenhor falava com muito ardor, de uma primeira comunhão que preparava na Capela do Juvenal.
3. Em 1. de setembro de 1911 foi nomeado vigário de Redenção, onde passou 12 anos e três meses. Numa das pedras da serra, em Redenção ele deixou construída uma linda Capelinha de Santa Rita de Cássia, devoção de que ele foi propagador até a morte.  
   Em 21 de janeiro de 1924, foi transferido para Fortaleza, por Dom Manuel da Silva Gomes, Arcebispo de Fortaleza.
4. Após um ano de vigário da Igreja do Patrocínio, coube-lhe a nomeação para vigário da Freguesia de São José e Cura da Sé, com data de 05 de fevereiro de 1925. A posse deu-se no dia 08 de fevereiro.

VIGÁRIO DA FREQUESIA DE S. JOSÉ - CURA DA SÉ

1. Logo no dia 25 de março, Padre Luis instalou-se na Catedral, a Congragação Maria Masculina. No dia 17 de outubro de 1926, foia a vez da Cruzada Eucarística Infantil. Em 1927, a 27 de novembro, Dia da Medalha Milagrosa, fundou a Congregação para Moças, reunindo em fervoroso Retiro Espiritual, 150 Jovens.
2. O Apostolado da Oração, com os seus grupos reorganizados, de adoradores, as Sentinelas Eucaristicas, as Grinaldas de Jesus Hóstia, com o movimento de Amor e Reparação fez com que a Catedral atravessasse um período de fervor e espiritualidade inesquecível.
3. Obras de catequese, Obras de Propagação da Fé e da Santa Infância, Berço do Pobre, Ano Santo Eucarístico - 1933, Jubileu de Prata de Ordenação Sacerdotal do Cura da Sé, idealização do nosso muito amado Instituto Josefino - marcaram o ano de 1933 do nosso querido Vigário da Catedral.

ÚLTIMOS ANOS DE VIDA DE MONSENHOR LUIS ROCHA

1. Monsenhor não tocou mais no assunto das Senhoritas Josefinas. Porém, em 1947, lendo no jornal "O NORDESTE" alguma coisa sobre o Documento da Provida Mater Eclesia, nos disse: "Ah! É como aquilo nosso!!! Vamos fazer de novo! mas não fez.
2. Em 1949, muito perto de morrer, conversando com algumas Josefinas do início, perguntou-lhes: "Vocês se sentem felizes na vida do século, como estão vivendo..." (parecia preocupado).
3. Depois de alguns dias, já tendo tomado a Unçãos dos Enfermos, num momento de mais intimidade, falou: "Só descansarei no céu, quando as vir reunidas" (achavam-se presentes as três que começaram a primeira CASA COMUM, a 03 de agosto de 1950: Rosita, Maria Luiza e Zeneida Fontenelle).
4. E aqui termina a primeira parte da BELA HISTÓRIA DO NOSSO INSTITUTO JOSEFINO.

No seu hino (a seguir) pode ser refletida e cantada um pouco da sua vida: 

"O zelo de tua casa me devora"
Imitando Jesus, o Salvador,
Mons. Luis Rocha, a tua vida
Nos revela quão firme é teu amor.

"Coração de fogo para Deus
Coração de carne para o irmão
Coração de bronze pra si mesmo"
O amor! Eis a tua vocação!"

Na lucidez do olhar foste mais longe
Antes de outros bem cedo imaginavas
Desafios urgentes do futuro
No sensível coração prenunciavas.

Contra a Igreja no México a violência
Desafiam novos tempos a missão
Nos cristãos perseguidos vendo o apelo
Respondeste à divina inspiração.

Pe. Pró, Juliana e de La Luz
O seu sangue jorrando em profusão.
Espalhou a semente além fronteiras
Fez nascer o Instituto em nosso chão.

Às tuas filhas indicas a missão.
Seja em face da morte ou da dor
Dar a vida por Cristo "até o martírio
Nos ensinas se necessário for".

Pelo Pai já chamado há meio século,
Tua memória guardamos com amor
Lá no céu quando vir todas reunidas
Só enfim descansarei  junto ao Senhor.